Amélie doet het goed, zei meester Cees van haar Nederlandse les tijdens een evaluatiegesprek. Op haar doorlopende tentamens heeft ze nu meer dan zeventig procent gehaald waar ze vorig jaar in mei nog net over de helft zat. Zelfs in vergelijking met Nederlandstalige kinderen waar de beide ouders Nederlandstalig zijn zit ze boven het gemiddelde. De foutjes die ze maakt zouden gerelateerd zijn aan deze leeftijd en niet alleen aan het feit dat haar eerste taal het Tsjechisch is. (Amélie zegt bijvoorbeeld “opgeët” ipv “opgegeten”, of “mij is koud” ipv “ik heb het koud”.) Ze werkt haar taken mooi af en zet door totdat alles klaar is. Ze geniet van huiswerk maken. Ze is heel sociaal en kan moeiteloos met andere kinderen samenwerken. Ze heeft een rijke fantasie die zich uit in bijzonder mooie tekeningen voor haar leeftijd, meent meester Cees. Ze mag volgend jaar zeker doorgaan naar groep 3, het zou jammer zijn om haar een jaar te laten overdoen. Daar dacht ik eerst aan omdat in groep 3 kinderen al beginnen te lezen, terwijl Amélie nog niet naar de Tsjechische eerste leerjaar zal gaan en dus daardoor minder steun zou krijgen om te kunnen lezen.

Het scheelde trouwens weinig of Amélie mocht ook vroegtijdig ingeschreven zijn in het eerste leerjaar op haar Tsjechische school (hier gaan kinderen naar het eerste leerjaar pas als ze zes jaar zijn geweest, niet als ze zes jaar in de loop van het eerste semester worden, zoals in Belgie. En zijnde in oktober geboren, moet Amélie dus in principe nog een jaartje wachten).

Om haar capaciteit te testen heb ik ze meegenomen naar een psycholoog waar ze haar hebben onderworpen aan allerlei testen. Ze kwam er heel goed uit, in vele opzichten zelfs rijper dan haar leeftijd zou aangeven. Maar in een of twee gebieden zou de voortijdige inschrijving toch in haar nadeel spelen – ze zou zich langer moeten concentreren op bepaalde taken en zou daardoor geen eerlijke wedstrijd kunnen aangaan met haar klasgenoten waarvan ook velen zelfs twee jaar ouder zouden kunnen zijn gezien het feit dat tot een kwart van de leerlingen tegenwoordig een uitstel krijgen om een jaar later pas in het eerste leerjaar in te stappen. Ze zou zich veel meer moeten inzetten om de door leeftijd veroorzaakte handicap te overbruggen. Dat zou niet eerlijk zijn, dus wordt het een voorbereidingsklasje – zie blog verder.